Ce que les parents peuvent attendre de particulier dans cette crèche :
Nous sommes une "maison ouverte" dans laquelle nous reconnaissons aux enfants leur droit à l'unicité, à l'individualité, à la participation, à la liberté personnelle, à l'éducation, au développement, à l'encouragement, à la santé et à la justice. Ils sont les acteurs et les créateurs de leur développement et décident de leur propre chef (motivation intrinsèque), en fonction de leurs besoins, quelles offres ils souhaitent accepter, quand, comment et avec qui.
La crèche catholique St. Andreas a été ouverte en 1965 et est étroitement enracinée dans le quartier Rheingauviertel-Hollerborn. De nombreuses générations y ont déjà passé leur enfance, puis leur adolescence dans la paroisse Saint-André et ont ensuite, en tant que parents fiers, amené leurs propres enfants à la garderie Saint-André. En tant qu'institution sociale et chrétienne, notre espace pastoral nous tient à cœur et nous le rendons toujours vivant en organisant des fêtes de quartier traditionnelles, comme par exemple le défilé annuel de la Saint-Martin, la fête du printemps ou la fête de bienvenue.
Andreas, nous proposons jusqu'à 82 places d'accueil, à trois quarts d'heure ou à temps plein, pour les enfants âgés de trois ans jusqu'à leur entrée à l'école. Notre quartier se caractérise par une diversité culturelle, linguistique et religieuse que nous accueillons avec ouverture. Nous considérons cette pluralité comme une chance et vivons la diversité aussi bien dans notre attitude que dans notre quotidien pédagogique.
La crèche St. Andreas ne dispose pas de groupes de base ! Nous disposons d'espaces prioritaires dont les fonctions et les contenus sont constamment élaborés en dialogue avec les enfants et le personnel spécialisé dans le cadre d'un processus de changement participatif. Nous pouvons ainsi garantir aux enfants la plus grande liberté de choix et de décision possible dans la vie quotidienne de la crèche et accorder aux professionnels un lieu de travail qui s'oriente vers leurs capacités, leurs intérêts et leurs ressources. Le processus de sélection a lieu après nos cercles de billes du matin. Les enfants ont alors la possibilité de choisir activement et consciemment des espaces fonctionnels à l'aide de tickets de sélection lors de deux séquences de sélection. Les tickets de sélection représentent les différents espaces fonctionnels à l'aide de pictogrammes. Tout comme nous, nos espaces peuvent évoluer en permanence. Les enfants donnent les impulsions nécessaires à cet effet en dialoguant avec les professionnels.
En tant que parents, vous avez un tandem de référence pour toute la durée du jardin d'enfants, qui entretient avec vous un échange régulier et communicatif. Ces tandems de référence se composent de deux à trois pédagogues qui, lors d'entretiens réguliers avec les parents, réfléchissent avec vous au niveau de développement de l'enfant, discutent de vos questions, souhaits et suggestions et entretiennent une relation de partenariat et de respect. Vos enfants peuvent et doivent se familiariser avec tous les collaborateurs de la crèche. Ils ont la possibilité et le droit de choisir leurs partenaires de jeu et leurs amis dans toute la maison. Ils peuvent également choisir le professionnel de la pédagogie qui leur convient le mieux pour les accompagner et les soutenir au quotidien dans la crèche.
Les salles fonctionnelles, telles que la salle de gymnastique, la salle de jeux, le salon, la salle de construction, la salle d'exploration ou la salle de créativité, peuvent être utilisées pendant les phases de jeu libre en fonction des besoins des enfants. Elles s'étendent sur deux étages. Chaque salle fonctionnelle est encadrée par du personnel pédagogique qualifié et son contenu est organisé en fonction des priorités. Les souhaits des enfants sont régulièrement écoutés, concertés, mis en œuvre et réfléchis. Nous garantissons ainsi que le travail pédagogique dans notre maison est conçu du point de vue des experts, à savoir celui de vos enfants. De plus, les espaces peuvent être modifiés dans un avenir proche dans le cadre d'un processus de dialogue avec les enfants. Ainsi, nous restons toujours dans un processus de développement intéressé, curieux et actif.
