Преди детето да постъпи в училище, педиатрите от общинската здравна служба го преглеждат, за да установят дали е готово за училище. Ако в рамките на този преглед се установят признаци за забавяне в развитието или увреждания, родителите се насочват към регионалния център за консултации и подкрепа в училище „Алберт Швайцер“ в Майнц-Костхайм. Там се установява евентуалната нужда от специално педагогическо подпомагане, за да се осигури на детето възможно най-добрата училищна подкрепа, както е заложено в Закона за училищата на провинция Хесен:  

„Децата и младежите, които се нуждаят от специалнопедагогическа помощ в училище, за да се гарантира тяхното физическо, социално, емоционално и когнитивно развитие, имат право на специалнопедагогическа подкрепа.“
(§ 49, ал. 1 HSchG).

Законът за образованието на провинция Хесен прави разграничение между увреждания, при които обучението може да се осъществява при същите учебни цели, и такива, които налагат адаптиране на учебните цели. 

За еднакви по отношение на учебните цели се считат

• Приоритет в подкрепата: емоционално и социално развитие
• Приоритет на подкрепата: логопедична подкрепа. 
• Приоритет на подкрепата: физическо и моторно развитие
• Приоритет: зрение
• Приоритет в подкрепата: Слух

Обучението с различни учебни цели се провежда в  

• Приоритет в подкрепата: учене
• Приоритет в подкрепата: умствено развитие

За ученици с увреждане, което значително затруднява или прави невъзможно ученето със същото темпо и по същите критерии за оценяване като техните връстници, се изготвя индивидуален учебен план. Това важи независимо от мястото на обучение, т.е. независимо дали родителите избират за детето си училище с общообразователна насоченост (инклюзивно обучение) или училище за деца със специални образователни нужди. 

За всички приоритетни области на подкрепа, независимо от учебните цели, Законът за образованието определя обучението в общообразователното училище като стандартна форма: 

„Инклюзивното обучение на ученици с право на специално педагогическо подпомагане се осъществява като стандартна форма в общообразователното училище (…)“
(§ 51, ал. 1)

Подкрепата в общообразователните училища на ученици със специални образователни нужди е не само възможна, но и желана от страна на законодателя, провинция Хесен. В този случай общообразователното училище работи в тясно сътрудничество с регионалния център за консултации и подкрепа, както и със съответното училище за деца със специални образователни нужди. Съответно в училищата във Висбаден се предлагат или се създават при необходимост инклюзивни образователни програми. 

В началното училище важи принципът, че по възможност се посещава училището в училищния район, за да може обучението да се осъществява близо до местоживеенето. В средното училище (1-ви и 2-ри етап) правото на свободен избор на родителите важи и при инклюзивното обучение. В допълнение към това се посочват училища със специално оборудване. В тези училища постепенно се осигурява архитектурна достъпност за един или няколко приоритетни области, където това е необходимо. От педагогическа гледна точка тези училища се посвещават в особена степен на един (а понякога и на няколко) конкретен приоритет в подкрепата. 

Учениците във Висбаден, които поради трайно физическо или умствено увреждане не могат да идват сами на училище, имат възможност да ползват транспортна услуга. Тя ги закарва до училището и след часовете обратно до дома – ако това е необходимо. При нужда, моля, обърнете се към ръководството на приемащото училище.

В случай че родителите не желаят приобщаващо образование за детето си, в Хесен, а също и във Висбаден, има специални училища за индивидуални специални образователни потребности.

В специалните училища се обучават ученици с увреждания или нарушения; те са специализирани в една или повече от описаните по-горе специални образователни потребности. Това важи както по отношение на структурното оформление и оборудване, така и по отношение на наличните в тях специални образователни средства.

Има специализирани училища за всяка област със специални потребности. По принцип учениците със специални образователни потребности могат да завършат училище с Hauptschule, Realschule или със специфична за училището квалификация.