Prima che un bambino inizi la scuola, i pediatri dell’Ufficio sanitario comunale ne valutano la maturità scolastica. Se durante questa visita dovessero emergere indizi di ritardi nello sviluppo o di disabilità, i genitori vengono indirizzati al centro regionale di consulenza e sostegno presso la Albert-Schweitzer-Schule a Mainz-Kostheim. Qui viene quindi valutata l'eventuale necessità di sostegno pedagogico speciale, al fine di garantire al bambino il miglior sostegno scolastico possibile, come stabilito dalla legge scolastica dell'Assia:  

"I bambini e gli adolescenti che necessitano di sostegno pedagogico speciale a scuola per garantire il loro sviluppo fisico, sociale, emotivo e cognitivo hanno diritto a tale sostegno."
(§ 49 comma 1 HSchG).

La legge scolastica dell'Assia distingue tra handicap che consentono un insegnamento con gli stessi obiettivi didattici e quelli che richiedono un adeguamento degli obiettivi didattici. 

Sono considerati con gli stessi obiettivi didattici

• Area di intervento: sviluppo emotivo e sociale
• Area di sostegno: logopedia. 
• Area di sostegno: sviluppo fisico e motorio
• Area di sostegno: vista
• Area di intervento: udito

L'insegnamento differenziato in base agli obiettivi di apprendimento viene impartito nel  

• Area di intervento: apprendimento
• Area di intervento: sviluppo intellettivo

Per gli alunni con una disabilità che rende significativamente più difficile o impossibile l'apprendimento allo stesso ritmo e con gli stessi criteri di valutazione dei compagni della stessa età, viene elaborato un piano didattico individuale. Ciò vale indipendentemente dal luogo di scolarizzazione, ovvero indipendentemente dal fatto che i genitori scelgano per il proprio figlio una scuola di istruzione generale (scolarizzazione inclusiva) o una scuola speciale. 

Per tutte le aree di sostegno, indipendentemente dagli obiettivi di apprendimento, la legge scolastica definisce l'istruzione nella scuola generale come forma standard: 

«L’istruzione inclusiva degli alunni aventi diritto a un sostegno pedagogico speciale avviene come forma standard nella scuola generale (…)»
(§ 51 comma 1)

Il sostegno nelle scuole ordinarie per gli alunni con bisogni educativi speciali non è solo possibile, ma auspicabile da parte del legislatore, il Land Assia. In questo caso, la scuola ordinaria collabora strettamente con il centro regionale di consulenza e sostegno e con una scuola speciale corrispondente. Di conseguenza, nelle scuole di Wiesbaden vengono offerte o create, se necessario, offerte formative inclusive. 

Nel settore della scuola primaria vale il principio secondo cui, per quanto possibile, si frequenta la scuola del distretto scolastico, in modo che l’istruzione possa avvenire vicino al luogo di residenza. Nella scuola secondaria (livello 1 e 2), anche nell’istruzione inclusiva si applica il libero diritto di scelta dei genitori. A integrazione di ciò, vengono indicate scuole con attrezzature speciali. In queste scuole, l'accessibilità strutturale viene gradualmente realizzata, ove necessario, per uno o più ambiti specifici. Dal punto di vista pedagogico, queste sedi scolastiche si dedicano in modo particolare a uno (a volte anche più) specifico ambito di sostegno. 

Gli alunni di Wiesbaden che, a causa di una menomazione fisica o mentale permanente, non sono in grado di recarsi a scuola da soli, hanno la possibilità di usufruire di un servizio di trasporto. Questo li accompagna a scuola e, dopo le lezioni, li riporta a casa, se necessario. In caso di necessità, si prega di rivolgersi alla direzione della scuola di destinazione.

Nel caso in cui i genitori non desiderino un'istruzione inclusiva per il proprio figlio, in Assia, e anche a Wiesbaden, sono disponibili scuole speciali per i singoli bisogni educativi speciali.

Le scuole speciali insegnano ad alunni con disabilità o handicap e sono specializzate in uno o più dei bisogni educativi speciali sopra descritti. Questo vale sia per quanto riguarda la struttura e le attrezzature, sia per quanto riguarda le risorse educative speciali disponibili.

Esistono scuole specializzate per ogni area di bisogni speciali. In linea di principio, gli alunni con bisogni educativi speciali possono lasciare la scuola con una Hauptschule, una Realschule o una qualifica specifica.