La concejala de Asuntos Sociales, la Dra. Patricia Becher, ha acompañado el desarrollo del proyecto desde el principio y ha apoyado de manera decisiva su concepción. Para ella, «Asociaciones en la jornada completa» supone un paso importante no solo para hacer efectivo el derecho legal desde el punto de vista organizativo, sino también para configurarlo de forma pedagógicamente adecuada: «El derecho legal a la atención a tiempo completo ofrece la oportunidad de seguir desarrollando la escuela junto con los agentes del ámbito social. Nuestras asociaciones aportan una valiosa contribución a la educación, la actividad física y la cohesión social. Por eso nos comprometemos a reforzar estas colaboraciones de forma duradera».

El derecho legal abarca una atención cinco días a la semana, con un máximo de ocho horas diarias, y se aplica, en principio, también durante los periodos de vacaciones. En las escuelas primarias de Wiesbaden, la puesta en práctica se lleva a cabo principalmente en el marco del «Pacto por la jornada completa», como colaboración entre la escuela y los organismos responsables de la atención. Al mismo tiempo, la Ley de Educación de Hesse, la Directiva para los centros escolares de jornada completa en Hesse y el concepto marco de Wiesbaden «Pacto por la jornada completa» prevén expresamente la apertura del centro escolar al entorno social y la colaboración con socios extraescolares.

Aquí es donde entra en juego el proyecto «Asociaciones en la jornada completa». El objetivo es establecer de forma sistemática y consolidar a largo plazo colaboraciones entre centros escolares, entidades de atención extraescolar, asociaciones y otras instituciones. El núcleo del proyecto será un centro de coordinación que, como punto de contacto central, impulse y acompañe las colaboraciones y elimine los obstáculos organizativos. 

«Hoy en día, la jornada completa significa mucho más que una atención fiable. Los niños deben poder descubrir sus talentos, hacer ejercicio, tocar instrumentos, ser creativos y experimentar el sentido de comunidad. Para que estas ofertas puedan integrarse de forma fiable en la rutina escolar, se necesita una buena coordinación, competencias claras y un acompañamiento de las colaboraciones. Eso es precisamente en lo que trabaja el proyecto», afirma la responsable del proyecto, Miriam Lautz, del departamento de Atención a Niños de Primaria y Ofertas de Jornada Completa de la Oficina de Trabajo Social.

Varios ejemplos de Wiesbaden demuestran ya que las colaboraciones entre colegios y clubes pueden funcionar con éxito. El colegio Philipp-Reis de Dotzheim lleva muchos años colaborando con éxito con el TuS Dotzheim y ofrece a los niños actividades deportivas periódicas. Asimismo, la escuela Freiherr-vom-Stein mantiene desde hace años una colaboración consolidada con el TTC Rot-Weiß Wiesbaden, que permite a los alumnos y alumnas acceder fácilmente al tenis de mesa. Otro ejemplo positivo es la escuela primaria de Bierstadt: a partir del próximo curso escolar, dos clubes deportivos —el Turnverein Bierstadt y el Turn- und Sportverein Eintracht Wiesbaden— participarán en la organización de la jornada escolar completa y ampliarán la oferta existente.

El desarrollo del proyecto está en marcha desde septiembre de 2025. Se seleccionaron como centros piloto la escuela Brüder-Grimm y la escuela Krautgarten. La proximidad geográfica de ambos centros ofrecía buenas condiciones para desarrollar y poner a prueba el proyecto inicialmente de forma experimental. Tras realizar encuestas de necesidades en los colegios y mantener conversaciones con los clubes, la Oficina de Deportes y la Asociación Deportiva de Wiesbaden, se pusieron de manifiesto dos retos concretos: la falta de monitores cualificados y la financiación de las actividades extraescolares. Para contrarrestar la falta de monitores cualificados, se estudiaron diferentes enfoques. Entre ellas se encuentra la posibilidad de publicar ofertas de empleo a través del Instituto de Ciencias del Deporte de la Universidad Johannes Gutenberg de Maguncia y, de este modo, atraer a estudiantes para que trabajen en el programa de jornada completa. Sin embargo, uno de los mayores retos sigue siendo la financiación de las actividades de los clubes. Es cierto que los centros educativos ya pueden recurrir a diversas opciones de financiación, como el programa «Startchancen», las asignaciones presupuestarias escolares indexadas socialmente o el programa de ayudas financiado por el estado federado «Schule und Verein». Estos instrumentos pueden respaldar ofertas concretas en el horario de jornada completa y complementar el desarrollo de colaboraciones extraescolares. Sin embargo, no son suficientes para la expansión generalizada y sostenible de las colaboraciones en el marco del proyecto «Clubes en la jornada completa». Por ello, la capital del estado federado, Wiesbaden, apuesta por una financiación municipal complementaria. Para el presupuesto de 2027 se han solicitado fondos destinados a la remuneración de los monitores contratados por las asociaciones, así como un puesto a media jornada para la coordinación del proyecto. La oficina de coordinación se encargará de supervisar la puesta en marcha del proyecto, actuar como punto de enlace entre colegios, asociaciones y otros agentes, y coordinar los procesos organizativos. Paralelamente, se ha presentado una solicitud de subvención al programa federal «Jornada completa en municipios educativos». A través de este programa se subvencionarán proporcionalmente los gastos de personal de la oficina de coordinación. 

«El derecho legal a la atención a jornada completa ofrece una gran oportunidad para replantearse la escuela. Con “Asociaciones en la jornada completa” combinamos educación, voluntariado y participación social. Incluso con unos recursos financieros relativamente modestos, podemos generar un valor añadido considerable. Por eso nos comprometemos a garantizar las condiciones financieras y de personal necesarias para una implementación duradera del proyecto», subraya el director del departamento de Atención a Niños de Primaria y Ofertas de Jornada Completa, Oliver Klump. 

Para el desarrollo futuro del proyecto, son fundamentales tanto la financiación de los monitores como una coordinación fiable entre los agentes implicados. El objetivo es ampliar gradualmente la colaboración entre colegios y clubes en todo el término municipal. Para ello, se aprovecharán las experiencias de los centros piloto con el fin de seguir desarrollando las ofertas en función de las necesidades. A largo plazo, está previsto que «Clubes en la jornada completa» se abra también a ámbitos más allá del deporte. En el futuro, también se integrarán asociaciones culturales, musicales y de tradiciones populares, los cuerpos de bomberos voluntarios y otras organizaciones del voluntariado. 

«Wiesbaden cuenta con un panorama asociativo muy variado: desde el deporte hasta la cultura, la música y las tradiciones, pasando por los cuerpos de bomberos voluntarios. Cuando los niños conocen esta diversidad en el horario de jornada completa, aprenden desde pequeños cómo funciona el compromiso en su ciudad. Esto puede suponer un beneficio mutuo para los colegios y las asociaciones: los colegios obtienen ofertas adicionales fiables, mientras que las asociaciones pueden despertar el interés de los jóvenes por su labor desde una edad temprana y, de este modo, hacer frente al reto de captar nuevas generaciones para el trabajo asociativo y el voluntariado», afirma el alcalde Gert-Uwe Mende.

De este modo, el proyecto refuerza el compromiso cívico en Wiesbaden y ofrece a los niños una variada oferta educativa y de ocio.