Детальнішу інформацію про розвиток та перспективи розширення можна знайти у звіті про досвід та діяльність «Шкільна соціальна робота в початкових школах Вісбадена». Звіт можна завантажити за адресою www.wiesbaden.de/leben-in-wiesbaden/gesellschaft-soziales/soziale-dienste/Schulsozialarbeit-Kinder (Відкривається в новій вкладці).

«Вже 35 років шкільна соціальна робота надійно супроводжує дітей та їхні сім’ї у їхньому шкільному повсякденні, і її вже неможливо уявити поза системою допомоги дітям та молоді», — каже заступниця мера з соціальних питань Патрісія Бехер. «Саме в початкових школах раннє супроводження є особливо важливим. Шкільна соціальна робота надає дітям опору та орієнтацію, підтримує батьків і разом із вчителями сприяє тому, щоб школа стала місцем, де всі можуть почуватися комфортно».

Значення шкільної соціальної роботи значно зросло за останні роки. З закріпленням § 13a SGB VIII її роль як обов’язкової послуги допомоги молоді з 2021 року також була законодавчо посилена. Особливо в початкових школах у соціально неблагополучних районах шкільна соціальна робота сьогодні є незамінною.

Ця програма була започаткована у 1990 році з «Початковою школою з доглядом» (BGS), яка поєднує цілоденний догляд та елементи шкільної соціальної роботи. Наразі до цієї програми долучилися 17 початкових шкіл у Вісбадені. Крім того, з 2018/19 навчального року поступово розширюється концепція «Шкільна соціальна робота для всіх». Її впровадження має бути завершено до 2027/28 навчального року в усіх існуючих закладах BGS. «Таким чином ми досягнемо там головної мети: усі діти отримають доступ до пропозицій та послуг шкільної соціальної роботи», — зазначила Бехер.

З огляду на майбутнє, заступниця мера з соціальних питань і надалі розглядає шкільну соціальну роботу як надійний пункт звернення у шкільному середовищі — для дітей, батьків та всієї шкільної спільноти. Тим більше вона вітає те, що в середу, 6 травня, соціальний комітет позитивно сприйняв звіт і доручив її департаменту подати заявку на додаткові кошти для ще трьох шкіл: школи імені Йоганнеса Мааса, школи імені Карла Ґертнера та школи імені Отто Штюкрата. Ці школи також мають середній або високий рівень соціальних потреб, а рівень бідності серед дітей там значно перевищує середній показник по місту.