Se puede consultar información detallada sobre la evolución y las perspectivas de ampliación en el informe de experiencias y de actividades titulado «El trabajo social escolar en las escuelas primarias de Wiesbaden». El informe se puede descargar en www.wiesbaden.de/leben-in-wiesbaden/gesellschaft-soziales/soziale-dienste/Schulsozialarbeit-Kinder (Se abre en una nueva pestaña).

«Desde hace 35 años, el trabajo social escolar acompaña de forma fiable a los niños y a sus familias en su día a día escolar y ya es imposible imaginarse el sistema de asistencia a la infancia y la juventud sin él», afirma la concejala de Asuntos Sociales, Patricia Becher. «Precisamente en las escuelas primarias, el apoyo temprano es especialmente importante. El trabajo social escolar ofrece a los niños apoyo y orientación, ayuda a los padres y, junto con el profesorado, contribuye a que la escuela sea un lugar en el que todos puedan sentirse a gusto».

La importancia del trabajo social escolar ha aumentado considerablemente en los últimos años. Con la incorporación del artículo 13a del SGB VIII, su papel como servicio obligatorio de la asistencia a la juventud se ha visto reforzado legalmente desde 2021. Hoy en día, el trabajo social escolar es indispensable, especialmente en las escuelas primarias de zonas socialmente desfavorecidas.

La iniciativa se puso en marcha en 1990 con la «Escuela Primaria con Atención (BGS)», que combina la atención a tiempo completo con elementos del trabajo social escolar. Actualmente, 17 escuelas primarias de Wiesbaden se han sumado a la iniciativa. Además, desde el curso escolar 2018/19 se está ampliando gradualmente el concepto «Trabajo social escolar para todos», que se prevé que esté completado en todos los centros BGS existentes para el curso escolar 2027/28. «Con ello alcanzamos allí un objetivo fundamental: que todos los niños tengan acceso a las ofertas y prestaciones del trabajo social escolar», afirma Becher.

De cara al futuro, la concejala de Asuntos Sociales sigue considerando el trabajo social escolar como un punto de referencia fiable en el entorno escolar, tanto para los niños como para los padres y toda la comunidad escolar. Por ello, celebra aún más que la Comisión de Asuntos Sociales, el miércoles 6 de mayo, haya acogido favorablemente el informe y haya encargado a su departamento que solicite fondos adicionales para otras tres escuelas: la Johannes-Maaß-Schule, la Karl-Gärtner-Schule y la Otto-Stückrath-Schule. Estos centros también presentan una situación de necesidad social de media a alta y la tasa de pobreza infantil es allí claramente superior a la media municipal.