Las aulas del futuro

Academia AMD de Moda y Diseño de Wiesbaden / Grado en Diseño de
Interiores Prof. Dr. Thilo Schwer
Kilian Schmitz-Hübsch, arquitecto autónomo
Escuela Helene Lange de Wiesbaden / Escuela del Proyecto de la UNESCO, Escuela del Club de Roma, Escuela experimental del estado federado de Hesse
Equipo especializado en desarrollo escolar: FLUG.VERSUCH
Tarek Aichah, Inga Frommelt, Fabian Veil

En un proceso de diseño participativo, los alumnos y alumnas de la escuela HeLa de Wiesbaden, junto con el programa de Diseño de Interiores de la AMD, desarrollan conceptos espaciales para el aula del futuro. En tres fases se han creado conceptos espaciales y mobiliario que replantean el aprendizaje, la participación y la vida cotidiana en el espacio escolar.

¿Cómo se crea un aula que permita experimentar espacialmente una cultura de aprendizaje democrática? El proyecto de cooperación entre la escuela Helene Lange de Wiesbaden y la AMD de Wiesbaden —programa de Diseño de Interiores— investiga esto mediante un proceso de diseño participativo de tres etapas que involucra activamente a los alumnos.

1. Explorar las necesidades:
   en un taller, los alumnos analizan junto con los diseñadores qué condiciones espaciales requieren el trabajo en grupo, el aprendizaje autónomo, la concentración y la calidad de los descansos. También desempeñan un papel importante el deseo de soluciones inclusivas, el movimiento y los lugares protegidos para el retiro.
2. Desarrollar y evaluar ideas:
   a partir de las necesidades identificadas, los estudiantes diseñan conceptos que se reflexionan con los alumnos. A través del diálogo, se perfilan las ideas con argumentos, se negocian las prioridades y se adaptan los ambientes espaciales a las realidades del aprendizaje y los descansos.
3. Evaluar los diseños:
   Los conceptos elaborados se presentan in situ y se evalúan críticamente. Entre ellos se incluyen, entre otros, paredes que se abren entre el aula, el pasillo o la sala contigua; un sistema de cortinas que crea zonas flexibles para el trabajo en grupo e islas de aprendizaje tranquilas; una minicocina de diseño inclusivo para las clases y los descansos; mesas de trabajo multifuncionales con espacio de almacenamiento; carros móviles; cubos de descanso; un sistema de espacios para el movimiento y el retiro; un mini-puesto de trabajo plegable que permite a los alumnos con necesidades educativas especiales tanto retirarse como participar en la comunidad de la clase.
   El resultado es un aula con una atmósfera transformable que, a través de la participación, la negociación, la diversidad y la libertad, invita a diseñar los propios espacios de aprendizaje. Como proyecto modelo, pretende inspirar a otros centros educativos a replantearse los espacios de aprendizaje en diálogo con el alumnado y los diseñadores.

Elaboración: 2025/2026.
Presentación prevista para septiembre de 2026

WerkRaum Wiesbaden

Escuela, diseño de interiores, arquitectura