Klassenräume von morgen

AMD Akademie Mode & Design Wiesbaden / Studiengang Interior Design
Prof. Dr. Thilo Schwer
Kilian Schmitz-Hübsch, freischaffender Architekt
Helene-Lange-Schule Wiesbaden / UNESCO-Projekt-Schule, Club of Rome Schule, Versuchsschule des Landes Hessen
Fachteam für Schulentwicklung: FLUG.VERSUCH
Tarek Aichah, Inga Frommelt, Fabian Veil

In einem partizipativen Designprozess entwickeln Schüler:innen der HeLa Wiesbaden mit dem Studiengang Interior Design der AMD räumliche Konzepte für den Klassenraum von morgen. In drei Phasen entstanden räumliche Konzepte und Möbel, die Lernen, Teilhabe und Alltag im schulischen Raum neu denken.

Wie entsteht ein Klassenraum, der demokratische Lernkultur räumlich erfahrbar macht? Das Kooperationsprojekt der Helene Lange Schule Wiesbaden und der AMD Wiesbaden – Studiengang Interior Design – untersucht dies anhand eines dreistufigen partizipativen Designprozesses, der Schüler:innen aktiv einbindet.

1. Bedürfnisse erkunden:
   In einem Workshop analysieren Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit Designerinnen und Designer, welche räumlichen Bedingungen Gruppenarbeit, selbstbestimmtes Lernen, Konzentration und Pausenqualität benötigen. Auch der Wunsch nach inklusiven Lösungen, Bewegung sowie geschützten Orten für Rückzug spielen eine wichtige Rolle.
2. Ideen entwickeln und bewerten:
   Für die erfassten Bedürfnisse entwerfen die Studierenden Konzepte, die mit den Schülerinnen und Schülern reflektiert werden. Im Dialog werden Ideen argumentativ geschärft, Prioritäten ausgehandelt und räumliche Atmosphären auf Lern- und Pausenrealitäten abgestimmt.
3. Entwürfe evaluieren:
   Die ausgearbeiteten Konzepte werden vor Ort präsentiert und kritisch bewertet. Dazu gehören unter anderem sich öffnende Wände zwischen Klassenraum, Gang oder Nebenraum; ein Vorhangsystem, das flexible Zonen für Gruppenarbeit und ruhige Lerninseln schafft; eine inklusiv gestaltete Miniküche für Unterricht und Pausen; multifunktionale Arbeitstische mit Stauraum; mobile Trolleys; Sitz Cubes für Erholung; ein Raumsystem Bewegung und Rückzug; ein klappbarer Mini-Arbeitsplatz, der Förderschüler:innen sowohl Rückzug als auch Teilhabe an der Klassengemeinschaft ermöglicht.
   Das Ergebnis ist ein atmosphärisch wandelbarer Klassenraum, der durch Teilhabe, Aushandlung, Vielfalt und die Freiheit einlädt, Lernräume selbst zu gestalten. Als Modellprojekt soll es andere Schulen inspirieren, Lernräume im Dialog mit Schülerinnen und Schülern sowie Gestalterinnen und Gestaltern neu zu denken.

Bearbeitung 2025/2026
Präsentation voraussichtlich September 2026

WerkRaum Wiesbaden

Schule, Interior Design, Architektur