Le programme de développement des compétences (KEP) est une initiative préventive proposée par le service d'aide sociale scolaire « Kinder » aux élèves des classes de CE1 à CM1. Il vise principalement à renforcer de manière ciblée les compétences sociales et émotionnelles.

Au sein d’un petit groupe stable, un cadre sécurisant se crée, dans lequel les enfants peuvent s’essayer à de nouvelles situations, acquérir de l’expérience et développer de nouvelles stratégies d’action. Les contenus sont adaptés à l’âge des enfants, à la situation spécifique du groupe et à leurs besoins du moment.

De manière ludique, créative et axée sur des projets, le programme aborde notamment des thèmes tels que les sentiments et la régulation des émotions, la confiance en soi et l’efficacité personnelle, l’amitié, la coopération, la gestion des conflits, la gestion de la critique, la communication et la gestion appropriée des situations difficiles. Les enfants apprennent ainsi, par exemple, à mieux percevoir et exprimer leurs propres sentiments et besoins, à résoudre les conflits de manière constructive, à nouer des relations et à se sentir intégrés au groupe.

Les axes prioritaires varient en fonction de l’année scolaire et du niveau de développement. Alors que chez les plus jeunes, par exemple, la perception et la mise des mots sur les sentiments, la vie en société ou la création de liens d’amitié peuvent occuper une place plus importante, on aborde avec les plus grands des thèmes de plus en plus complexes tels que l’affirmation de soi, les stratégies de résolution des conflits, les dynamiques de groupe ou la gestion de points de vue divergents.

Le KEP s’appuie délibérément sur les points forts et les potentiels de développement des enfants. L’objectif est de favoriser très tôt les compétences sociales, d’accompagner les enfants dans leur développement personnel et de leur transmettre des stratégies qu’ils pourront mettre en œuvre dans leur quotidien scolaire et au-delà.

La sélection et l’accompagnement des enfants se font en étroite collaboration entre le service social scolaire et l’établissement. Les parents ou tuteurs légaux sont également impliqués et tenus informés de l’évolution de leur enfant.